Proposta Pedagógica

A UNILA está empenhada em promover a educação em nível superior e desenvolverpesquisas em diversas áreas do conhecimento humano. É uma universidade de caráter internacional, onde metade dos seus alunos e professores tem cidadania brasileira e a outra metade é originária de outros países.

Estas características fazem com que a UNILA seja uma instituição bilingue. Os idiomas português e espanhol fazem parte da rotina diária e o bilinguismo é uma ferramenta chave na integração cultural e intelectual dentro da comunidade acadêmica.

A UNILA adotou a multiculturalidade e a interdisciplinaridade como conceitos básicos para o desenvolvimento de seu projeto pedagógico, voltado para a formação de profissionais e pesquisadores comprometidos com o desenvolvimento econômico, social, cultural e político da América Latina.

A abordagem multicultural visa um modelo universitário que respeite a riqueza e diversidade cultural dos alunos e professores. A preocupação interdisciplinar se materializa na interatividade entre as diferentes áreas de conhecimento acadêmico, fortalecendo a vocação plurinacional e integradora da instituição.

Na Exposição Interministerial de Motivos que serviu de justificativa para o projeto de lei de criação da UNILA, reconhece-se a urgência de promo­ver, por intermédio do conhecimento e da cultura, a cooperação e o intercâmbio solidários com os demais países da América Latina, aspiração histórica que se tornou imperativa nos dias atuais. Num contexto de integração regional, as universidades constituem institui­ções privilegiadas para a instauração da cultura do respeito à diversidade concomitante a uma interação compartilhada do saber e da tecnologia. Destaca-se a necessidade de inte­riorizar e expandir a rede de instituições federais brasileiras nas regiões mais distantes dos centros urbanos desenvolvidos, inclusive nas regiões da fronteira com os países vizinhos da América do Sul.

O seu compromisso transcende reduções particularistas, tendo assim a pre­tensão de edificar-se e de ser referência para indicar e induzir caminhos que conduzam ao respeito mútuo e à reciprocidade de expectativas. Numa sociedade do conhecimento, a universidade precisa ampliar e fortalecer a sua tradição de referência. E, só o fará, à medi­da que conseguir reinventar-se e reconstruir-se à altura das incertezas e inseguranças que marcam nosso tempo. A ideia subjacente é que no futuro as sociedades dependerão, ao menos em parte, do grau de liderança intelectual e social das universidades. No contexto da América Latina, essa condição sobressai visivelmente tanto em decorrência da história da colonização do continente, como do papel que se reserva à América Latina para o avan­ço da democracia e da cultura de paz.

Objetivos da UNILA

O Projeto de Lei n. 2878/2008, que criou a UNILA estabelece, entre outros, os seguintes objetivos para a Universidade:

1. Formar recursos humanos com competência para contribuir com o desen­volvimento e integração cultural e econômica latino-americana, fomentando o intercâm­bio científico e tecnológico entre as universidades e institutos de pesquisa da região;

2. Caracterizar sua atuação pela ênfase no intercâmbio acadêmico e na cooperação solidária com os países do Mercosul e com os demais países da América Latina;

3. Oferecer cursos e desenvolver programas de pesquisas em áreas de in­teresse mútuo dos países latino-americanos com ênfase nos recursos naturais, estudos sociais e linguísticos, relações internacionais e áreas consideradas estratégicas para o de­senvolvimento e integração regional;

4. Contribuir para a consolidação e aprofundamento da democracia e a formação de estudantes comprometidos, em suas áreas profissionais, com a integração como objetivo estratégico da região em sua inserção na sociedade do conhecimento.

Para o cumprimento dessa missão integradora, o processo de seleção dos docentes e pesquisadores será aberto a candidatos dos diferentes países da região, sendo feito tanto em língua portuguesa como em língua espanhola e versando sobre temas que assegurem igualdade de condições entre os candidatos; da mesma forma, o processo de seleção dos alunos está aberto a estudantes dos diversos países.

Desde a sua fase inicial a UNILA foi pensada como um projeto com ambição inovadora e prospectiva, que se apoiaria em três direções-pilares:

1. Interação em termos nacionais e transnacionais de forma solidária e com respeito mútuo;

2. Compromisso com o desenvolvimento econômico sustentável, tornando-o indissociável da justiça social e do equilíbrio do meio ambiente;

3. Compartilhamento recíproco de recursos e conhecimentos científicos e tecnológicos com professores e estudantes da América Latina.

Princípios ético-políticos

A cooperação e o intercâmbio postulados pela UNILA estão pautados por princípios ético-políticos, entre eles, a liberdade para ensinar e pesquisar em uma cultura acadêmica inter e transdisciplinar considerada, hoje, indispensável para a busca de soluções aos desafios latino-americanos; o fortalecimento das relações culturais e a valorização da cultura e da memória latino-americana; a promoção do intercâmbio e da cooperação respeitando as identidades culturais, religiosas e nacionais; a consolida­ção e aprofundamento da democracia e o maior conhecimento recíproco entre os países latino-americanos visando contribuir para a integração regional.

Na concepção da Unila, sobressai como da mais alta relevância a de ser uma instituição bilíngue, com professores e alunos do Brasil e dos diversos países da América Latina. A meta é ter 10.000 alunos e 500 professores, sendo uma metade oriunda do Bra­sil e a outra da América Latina e Caribe. Essa exigência está no centro das reflexões da Comissão na medida em que se torna necessário conceber um projeto pedagógico de alcance inter e transdisciplinar que, tendo como substrato a convivência intelectual e o diálogo inter­cultural, ofereça um ensino e desenvolva pesquisas e programas de extensão de elevado nível acadêmico.

A questão da qualidade de ensino é entendida em diferentes dimensões, sobretudo nos planos ético e cognitivo. Espera-se que os docentes e os estudantes a serem formados pela Unila contri­buam, com competência e atitude ética, para o surgimento de cenários sociais e políticos à altura da responsabilidade planetária que se requer neste novo milênio para todas as pessoas e instituições. É essa visão global de sociedade que fundamenta uma metodologia de visão sistêmica. A evolução do conhecimento disciplinar para o inter e transdisciplinar, em que pesem a magnitude dos desafios metodológicos, deve ser praticada e perseguida pela Unila. Os projetos de pesquisa e a prática pedagógica devem refletir essa inovação.

O diálogo intercultural foi pensado para ser um dos pontos nevrálgicos do projeto pedagógico. Haverá de considerar que a busca da inte­gração passa necessariamente pelo reconhecimento das diferenças entre as diversas cultu­ras da América Latina. Aprofundar o conhecimento das diferenças certamente favorecerá a identificação das convergências que são importantes para a construção conjunta de novos horizontes. A análise da especificidade de cada cultura ou subcultura precisa estar presente no currículo da Unila e sua explicitação e valoriza­ção constituir-se-ão os pilares éticos mais significativos.

Simultaneamente a essas linhas de reflexão de natureza conceitual, o projeto da UNILA também leva em conta a inovação em questões organizacionais. Entre elas, a organização aca­dêmica, as formas de gestão, os eixos estruturantes nas áreas das ciências e humanidades e os primeiros cursos a serem oferecidos, o intercâmbio com outras universidades da América Latina e de outros continentes e os processos de seleção de alunos, docentes e pesquisadores. Todas essas questões são vistas sob o prisma da integração regional, mas sem perder de vista a importância estratégica da inserção da América Latina no contexto internacional e na sociedade do conhecimento.

É importante assinalar que a vocação regional da Unila é trabalhada numa perspectiva universal de forma a abrir espaços intelectuais de reflexão integrada entre o local, o regional e o universal, evitando-se os reducionismos que não contribuem para uma perspectiva planetária de mudanças e inovações. O grande desafio da Unila é o de construir uma universidade que responda simultaneamente à sua vocação nacional e latino-americana no marco dos compromissos do novo milênio. Dessa forma, a Unila pro­põe-se a produzir a “máxima qualidade acadêmica, com a máxima qualidade social” sob a inspiração de uma ética que respeite a diversidade e os direitos humanos universais.

Finalmente, importa sublinhar que uma universidade, para enfrentar os de­safios que se colocam para a América Latina, necessita ser concebida com flexibilidade e versatilidade, de forma a enfrentar com sucesso as diferentes situações que se apresenta­rem. Além disso, haverá de ser uma universidade sem muros e sem fronteiras, que combi­ne o avanço da ciência e da tecnologia com a interação entre os saberes elaborados pela academia com os saberes produzidos pelos mais diversos segmentos sociais, com vistas a fazer do conhecimento um instrumento de promoção humana.

Ensino/Aprendizagem

A UNILA adota os seguintes princípios no desenvolvimento do seu programa de ensino e da aprendizagem:

• Sistema de tutoria e co-tutoria no seu projeto pedagógico fazendo do estudante um elemento ativo no processo de ensino-aprendizagem permitindo maior atenção, dedicação e interlocução entre professor e aluno;

• Formação nos níveis da graduação e da pós-graduação, dentro de uma concepção integradora do conhecimento no âmbito do ensino, da pesquisa e da extensão, fundamentada na articulação com o Social (incorporando projetos com impacto sobre a região);

• Rigor acadêmico no ensino e na pesquisa caminhando pari passu com a inclusão, estando atento para a garantia da permanência do aluno;

• Articulação entre o alto nível teórico e as propostas/pesquisas aplicadas, den­tro de um processo de busca permanente.

Perfil dos Professores

O corpo docente da UNILA é formado por:

• Um quadro fixo de professores permanentes, brasileiros e estrangei­ros (de forma a dar sustentação ao projeto pedagógico);

• Um número substan­tivo de professores visitantes, colaboradores, com visibilidade internacional;

• Professores seniores experientes cuja função principal é interagir com jovens professores doutores, a partir de uma visão e postura multidisciplinar e interdisciplinar;

• Profissionais de reconhecida experiência gover­namental e empresarial para atuar em módulos específicos, ainda que não titulados com mestrado e doutorado.

O recrutamento dos docentes da UNILA obedece às seguintes pré-condições:

• Dar preferência a educadores preocupados com a ideia de integração latino-americana, tendo compromisso ético, capacidade de interlocução e articulação com diferentes áreas do conhecimento e instituições;

• Atrair professores visitantes e/ou profissionais qualificados através de oferta de bolsas (Capes e CNPq).

• Oferecer incentivos aos professores efetivos, brasileiros e estrangeiros, para atraí-los à Foz do Iguaçu.