Pós-Graduação

Módulo sobre Oralidades encerra primeira fase da Especialização em Literatura Latino-Americana

Após 12 módulos com professores especialistas de várias regiões da América Latina, os alunos da Especialização em Literatura Latino-Americana concluem a primeira etapa do curso. O módulo que fecha as aulas presenciais nesta sexta-feira (1º) tratou das “Oralidades Latino-Americanas” e foi apresentado pela professora sênior Alai Garcia Diniz. Os pós-graduandos têm um prazo de três meses para elaborar a monografia. Está prevista também a publicação da memória do curso, com a edição de resumo dos 12 módulos, entrevistas com os professores convidados e seleção de trabalhos dos alunos.

Durante as aulas, os alunos tiveram a oportunidade de absorver conhecimentos sobre os mais variados aspectos da literatura no continente, a partir das exposições de docentes-pesquisadores vindos de diversas regiões da América Latina. Conforme destacou a professora Luciana Haesbaert Balbueno, que coordenou o curso juntamente com o professor Luis Augusto Fischer, “o curso cumpriu seu objetivo ao contribuir para a formação qualificada de professores na área da Literatura Latino-Americana e incrementar os estudos de pós-graduação na área no contexto da UNILA e das universidades da região”.

Além da experiência que puderam obter em sala de aula, os alunos ainda propuseram um Ciclo de Debates, que foi realizado em quatro encontros nos meses de maio e junho, com a presença de professores e alunos de graduação da UNILA. “Esses encontros confirmaram a diretriz inicial do curso, de dar-nos a conhecer e fazer de todos os envolvidos multiplicadores deste conhecimento e desta experiência em comum”, observa Luciana.

Na avaliação da coordenadora, “o curso de especialização conseguiu manter o foco na importância de gerar debates, estudos e propostas sobre ensino de literatura, especialmente na procura de aproximações e cruzamentos”. A especialização cumpriu seu papel, portanto, “ao pensar na literatura latino-americana de modo adequado ao nosso tempo e coerente com os princípios da UNILA, em particular com o programa do Instituto Mercosul de Estudos Avançados (IMEA) e o perfil da Cátedra Roa Bastos, fundada em 2009 pelo professor doutor Flávio Loureiro Chaves”.

Para o pró-reitor de Pesquisa e Pós-Graduação da UNILA, Andrea Ciacchi, a fase que se inicia agora é a mais interessante: a de produzir conhecimento. “Eles desenvolverão uma monografia em que casem as duas coisas: aquilo que aprenderam ao longo dos módulos e o que eles trazem de subjetividade, de compreensão dos mecanismos estéticos, sociais, e outros, em volta da Literatura”, contextualiza.

Ele avalia como excelente o cumprimento desta primeira etapa. “Os alunos tiveram a possibilidade de ter encontros com professores especialistas de extraordinário nível e de conviver num ambiente plural que é o da UNILA”, destaca Ciacchi. A Universidade pretende dar continuidade ao curso, com a abertura de uma nova turma em 2012. “A ideia é que essa segunda edição do curso de especialização seja um embrião do primeiro mestrado em literatura”, acredita.

Oralidades

A professora sênior Alai Garcia Diniz trouxe para os alunos da Especialização o conceito de oralidades, ou seja, a visão de autores – entre eles Antônio Cornejo Polar – que estabelecem uma teoria da heterogeneidade e da transculturação, na leitura de práticas culturais sem necessariamente o suporte do livro. “Então, abrimos a visão de literatura para outras manifestações culturais, que podem ser indígenas, de pescadores, de comunidades que normalmente não têm uma visibilidade relacionada com a literatura e a cultura”, resume.

Além disso, a visão de oralidade trabalhada pela professora sênior também se baseia no pesquisador Jesús Martín-Barbero, que considera uma oralidade secundária a passagem de um texto escrito para a televisão ou para o cinema. “Então, a relação entre escritura e oralidade tem uma dinâmica e um movimento que a gente vê hoje na contemporaneidade, e que o livro, apenas ele, não dá conta”, destaca.

Em sua aula, a professora Alai trabalha o conceito de América Latina subdividida em regiões. “A minha abordagem para o curso de Letras é pensar na Comarca Andina, na Comarca Rio-Platense, na Comarca Amazônica, na Norte-Sul, na passagem entre o México e os Estados Unidos”, exemplifica. Desta forma, justifica, torna-se mais fácil detectar elementos de aproximação para fazer abordagens temáticas.